Accueil • Forum • Contact • Site2006 • Liens NUCLEUS-ASSO.ORG in English

		Qu'est ce que l'intuition?

" Il n’y a pas d’autres voies qui s’offrent aux hommes , pour arriver à une connaissance certaine de la vérité, que l’intuition évidente et la déduction nécessaire "
Robert Descartes


Étymologiquement, intueor , intuitus se rapportent à l’acte et à l’attention du regard. Le mot latin intuitio désigne l’action de voir une image dans une glace ; intuitus a le même sens que le français " intuition ". Il s’agit de " voir à l’intérieur ".

Autrement dit, l'intuition est un mode de connaissance indépendant de la raison, une connaissance directe et immédiate qui se présente à la pensée avec la clarté d'une évidence. Il s’agit d’une pure intelligence qui épuise son objet lorsqu'il le perçoit et peut servir de fondement au raisonnement.

		Éduquer à travers les pratiques artistiques

Différents éléments concourrent à faire de l’opération artistique un support d’intervention privilégié :

Un contexte régulateur
Les pratiques artistiques développent et valorisent la pensée intuititive de l'enfant. Elles orientent son agressivité vers des objets symboliques de son choix et l’aident à prendre conscience des forces à la fois créatrices et destructrices qui le traverse, puis à canaliser ces forces de manière positive et productive. Les pratiques artistiques s’adaptent à chacun tout en favorisant le travail de groupe et la gestion des conflits. En ce sens, elles offrent des Situations d’Apprentissage et d’Évaluation (SAE) optimales.

Un apprentissage transversal
Le travail artistique requiert aussi bien le corps que l'esprit . La mise en jeu des sens crée chez l’enfant une mémoire qui aiguise sa sensibilité et l’ouvre à d’autres mode de connaissance (notamment à l’apprentissage des savoirs instruits). Cette approche non-dualiste de l’enseignement aide l’enfant à construire mentalement la logique du discours, sans effort conscient pour “penser”.

Une (auto)évaluatioon performante
L’(auto)évaluation est indispensable à l’évolution des individus, des outils interventions et des méthodes employées. L’essence expressive des pratiques artistiques offre quantité de situations à la fois motivantes et socialisantes permettant de mesurer de façon complète et objective (car plurielle) les résultats et l’impact des actions pédagogiques mises en oeuvre.

		Répondre aux contraintes socio-économiques

Le coût du matériel éducatif et pédagogique
L’accès inégal aux matériels éducatifs et pédagogiques pose problème dans de nombreux pays et/ou quartiers défavorisés.
L’activité artistique permet de développer des supports d’éducation peu onereux et/ou virtuellement gratuite (arts vivants, danse, poésie...).

La barrière linguistique
De nombreux enfants sont désavantagés dans leur accès à l'éducation et/ou à l'instruction parce qu’ils n’ont pas la possibilité d’apprendre dans la langue qu’ils maîtrisent le mieux.
Les pratiques artistiques, de par nature tangibles (audibles, visibles...) peuvent être enseignées en deça du verbe. En ce sens, elles constituent un support d'apprentissage universel,  pouvant être transmis à et compris de tous en l’état.

Le facteur temps
Les enfants handicapés et/ou en situation de handicap bénéficient d'une instruction beaucoup moins longue qu'ils n'en auraient besoin.
L’opération artistique accélère la mise en oeuvre des processus cognitifs (notament en développant l’attention et la capacité de concentration). Elle favorise ainsi l’acquisition d’un maximum de savoirs et de compétences en un minimum de temps.